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    電視是人類的偉大發(fā)明之一，亦是現(xiàn)代人娛樂生活中未曾缺席過的要角。對(duì)學(xué)齡前的孩子而言，電視仿若神奇百寶箱，提供了瞬息萬(wàn)變的聲光刺激；對(duì)家長(zhǎng)而言，則是煩惱的來(lái)源，面臨的是各種棘手問題，諸如：是否會(huì)對(duì)孩子身心造成不良影響？哪些節(jié)目是可以看的？當(dāng)孩子離不開電視，引爆親子間攻防大戰(zhàn)時(shí)該怎么辦？

 
　　本篇專訪了輔仁大學(xué)兒童與家庭學(xué)系助理教授陳若琳老師，她將以身為人母的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，輔以專精的兒童與家庭領(lǐng)域的學(xué)術(shù)理論，提供給家長(zhǎng)有效的方法，如何讓電視在不戕害幼兒身心發(fā)展的前提之下，有效提高對(duì)幼兒的正面影響，并且避免為親子大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

　　降低手足“比較”有技巧

　　孩子該看電視嗎？這是個(gè)沒有正確答案的問題。但是該不該看，是成人在討論并重視而已，在這個(gè)電視普及率已接近百分百的社會(huì)里，只有很少部份的孩子會(huì)在成人的刻意限制下，沒有接觸電視的機(jī)會(huì)。

　　孩子可以看電視嗎？

　　孩子可以看電視嗎？不需要全面禁止，輔仁大學(xué)兒童與家庭學(xué)系助理教授陳若琳老師首先表示。但她也補(bǔ)充說(shuō)明，前提是節(jié)目?jī)?nèi)容及收看時(shí)間該有所限制。電視并非萬(wàn)惡之首，雖然對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，大部份的人都將矛頭指向它所帶來(lái)的負(fù)面影響，這其實(shí)是有些不公平的；若是運(yùn)用得當(dāng)，電視亦不失為認(rèn)識(shí)大千世界的便捷管道之一。 再者陳老師也提醒，對(duì)于已經(jīng)開始上學(xué)（幼兒園）的孩子來(lái)說(shuō)，電視（卡通或兒童節(jié)目）也是同儕之間建立共通話題的來(lái)源之一，孩子若是因?yàn)閷?duì)電視完全沒有概念而影響到人際交往，實(shí)在有些得不償失。

　　但在節(jié)目篩選、收看時(shí)間與距離等方面，家長(zhǎng)該是最責(zé)無(wú)旁貸的把關(guān)者，若是沒有做好這些功夫，電視對(duì)孩子而言，真的就是「有害無(wú)益」了。 看電視不是罪惡，更不需要矯枉過正的全面禁止。但若是希望孩子日后不要成為眼鏡族或是感統(tǒng)失調(diào)的預(yù)備軍，那么至少在學(xué)齡前，不要讓孩子看太多的電視是有必要的！

　　電視真的“有害無(wú)益”嗎？

　　電視本身無(wú)罪，問題出在節(jié)目?jī)?nèi)容與聲光刺激對(duì)幼兒產(chǎn)生的影響。學(xué)齡前幼兒是腦部發(fā)育的重要時(shí)期，已有研究報(bào)告及數(shù)據(jù)顯示，電視看太多，的確會(huì)對(duì)腦部產(chǎn)生不良影響，并造成腦部活動(dòng)力大減，影響到思考力與注意力。 有些學(xué)者甚至認(rèn)為電視不但不能提供養(yǎng)份，反而剝奪幼兒腦部吸收適當(dāng)養(yǎng)分的機(jī)會(huì)，不僅防礙腦部發(fā)展，更會(huì)影響到日后的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)力。

　　例如有些較大的學(xué)齡前孩子只要一看電視，就會(huì)對(duì)四周環(huán)境沒有反應(yīng)；一關(guān)掉電視，就會(huì)變得焦躁，易沖動(dòng)或?qū)ζ渌挛锾岵黄饎?，并造成閱讀、學(xué)習(xí)能力不佳等。而游戲的內(nèi)容或形式也不再天馬行空，缺乏自己的想象與創(chuàng)造力，只會(huì)重復(fù)電視節(jié)目中所進(jìn)行的模式。 但是以電視對(duì)人們?cè)谏钪信e足輕重的角色來(lái)看，電視還是有其正面效益。不可否認(rèn)的是，孩子還是可以從電視節(jié)目中學(xué)到一些有用的知識(shí)或常識(shí)，哪怕是一些有家長(zhǎng)認(rèn)為無(wú)用的「非教育性」節(jié)目，同時(shí)也讓孩子在某些時(shí)候得到放松與休息。

　　慎選節(jié)目，嚴(yán)格把關(guān)

　　雖然目前國(guó)內(nèi)已有電視節(jié)目的分級(jí)制度，亦有多種民間基金會(huì)定期監(jiān)看各臺(tái)電視節(jié)目的良莠（如媒體觀察基金會(huì)或媽媽監(jiān)督媒體基金會(huì)等），并在平面媒體上披露監(jiān)測(cè)結(jié)果，但因?yàn)椴痪哂袑?shí)質(zhì)的警告或懲處權(quán)，也只能讓家長(zhǎng)做參考；沒有家長(zhǎng)的配合與把關(guān)（小孩是會(huì)亂轉(zhuǎn)遙控器的），還是無(wú)法真正做防堵不良電視對(duì)幼兒身心發(fā)展的不良影響。

　　身為幼教學(xué)者與家長(zhǎng)，陳若琳老師也希望政府在媒體政策上再加把勁，當(dāng)然她也理解媒體為收視與廣告利益等現(xiàn)實(shí)考量而不得不的一些無(wú)奈；但為了孩子的將來(lái)，她還是呼吁媒體業(yè)者除了自律之余，也能多去開發(fā)一些人性面的新聞?！钢辽?，不要讓我們的孩子覺得臺(tái)灣這么恐怖，到處都是壞人，」她說(shuō)道。因?yàn)檫@些新聞過度寫實(shí)的報(bào)導(dǎo)角度，對(duì)孩子所造成的身心影響，并不下于某些劣質(zhì)低俗的綜藝節(jié)目。

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